Posts etiquetados ‘Tecnología’

Se terminaron las vacaciones de agosto, comienza un nuevo curso, la maquinaria educativa se pone a rodar de nuevo, los engranajes rechinan en las primeras vueltas como huesos doloridos, seguro que todos los lectores de Tecnele saben de qué les hablo.

Tecnele también vuelve a la actividad. Esta vez con dos enlaces a programas de radio de Radio France Internacional (RFI), una cadena de radio francesa pero que produce programas de radio en español. Para los interesados, es posible descargar podcast sobre distintos temas, desde música latina a cultura, pasando por tecnología, actualidad, literatura, etc.

Pero los dos programas que he seleccionado tienen que ver con el tema de nuestro blog: el uso de aplicaciones informáticas en la enseñanza de español.

Medios digitales al servicio de la enseñanza (5-mayo-2010)

No todos los jóvenes con un MP3 o un Ipod van escuchando música. Al descargar un fichero y grabarlo luego en su MP3, muchos chicos y chicas están estudiando francés o inglés, y entrenando el oído a la música de una lengua extranjera. Entrevistados: Lurdes Mans, profesora de francés en Barcelona; Julián Serrano Hera, profesor universitario y presidente de la Federación española de profesores de francés, y Thierry Lucas, responsable de ventas de Clé Internationale.

La tecnología al servicio de la enseñanza (21-julio-2010)

El uso de tecnologías informáticas en la pedagogía está en plena expansión. Se entrevista al respecto a Harold Castro, director internacional de edu 4, una empresa francesa fundada en 1986, y líder en el sector de equipamiento de multimedios para la enseñanza y la formación.

Antes de introducir el uso de tecnología en un curso, es necesario tener muy claros los fines y principios pedagógicos.
La tecnología debe ayudarnos a cumplir objetivos preestablecidos, y no derivados de su inserción gratuita en el currículo.
Además, es necesario instruir en el uso de los programas y medios utilizados a instructores y estudiantes.
De acuerdo con estos principios, es necesario plantearse una serie de cuestiones antes de incluir un recurso tecnológico en las clases de lengua.

1. Evaluación de su finalidad y pertinencia en la clase de ELE: ¿Para qué vamos a usar este recurso? ¿Cuáles son las alternativas no tecnológicas? ¿Qué ventajas ofrece que justifiquen su uso?
2. Definición de las tareas y procedimientos: ¿Qué vamos a hacer con este recurso? ¿Qué funciones vamos a utilizar de entre todas las que ofrece? ¿Cuál es el objetivo final?
3. Instrucción en el uso: ¿Qué deben saber los instructores? ¿Y los estudiantes? ¿Es necesario planear sesiones de instrucción o se trata de un recurso conocido o de uso suficientemente intuitivo?
4.Evaluación final de rendimiento: ¿Justifican los beneficios educativos del recurso el esfuerzo de aprender a usarlo?

Conviene simplificar la aplicación de la tecnología para que ésta no eclipse el verdadero núcleo de la enseñanza.
Si el uso de tecnología en la clase es complicado o está dirigido por la improvisación, se corre el riesgo de que la atención de los estudiantes se centre en el funcionamiento de las aplicaciones y medios tecnológicos en lugar de en los contenidos que deberían aprender por medio de ellos. Los estudiantes aprenderán a usar la tecnología, pero no la lengua.