¿Usar o no la tecnología en clase?

Publicado: 15/04/2010 en Metodología
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Antes de introducir el uso de tecnología en un curso, es necesario tener muy claros los fines y principios pedagógicos.
La tecnología debe ayudarnos a cumplir objetivos preestablecidos, y no derivados de su inserción gratuita en el currículo.
Además, es necesario instruir en el uso de los programas y medios utilizados a instructores y estudiantes.
De acuerdo con estos principios, es necesario plantearse una serie de cuestiones antes de incluir un recurso tecnológico en las clases de lengua.

1. Evaluación de su finalidad y pertinencia en la clase de ELE: ¿Para qué vamos a usar este recurso? ¿Cuáles son las alternativas no tecnológicas? ¿Qué ventajas ofrece que justifiquen su uso?
2. Definición de las tareas y procedimientos: ¿Qué vamos a hacer con este recurso? ¿Qué funciones vamos a utilizar de entre todas las que ofrece? ¿Cuál es el objetivo final?
3. Instrucción en el uso: ¿Qué deben saber los instructores? ¿Y los estudiantes? ¿Es necesario planear sesiones de instrucción o se trata de un recurso conocido o de uso suficientemente intuitivo?
4.Evaluación final de rendimiento: ¿Justifican los beneficios educativos del recurso el esfuerzo de aprender a usarlo?

Conviene simplificar la aplicación de la tecnología para que ésta no eclipse el verdadero núcleo de la enseñanza.
Si el uso de tecnología en la clase es complicado o está dirigido por la improvisación, se corre el riesgo de que la atención de los estudiantes se centre en el funcionamiento de las aplicaciones y medios tecnológicos en lugar de en los contenidos que deberían aprender por medio de ellos. Los estudiantes aprenderán a usar la tecnología, pero no la lengua.

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